在2022年AMC数学竞赛中，我校参赛的中小学生不惧未知的挑战，积极报名，努力备赛。经过与全球青少年的同场竞技，我校12名同学获得全国三等奖；27名同学获得数学技能奖；让我们向在此次数学竞赛中取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺。
澳洲AMC是澳大利亚数学竞赛(Australian Mathematics Competition)的简称。它是于1978年由著名数学家Peter O’Halloran创立的Australian Mathematics Trust(AMT)澳大利亚数学联合会全权主办，是全球最大的基于学校的数学竞赛，也是历史最悠久的校际数学测评活动之一。全球共有来自32个国家的1600多万学生参与到该活动中。新颖的题型和多语言试题让全球的数学爱好者们得以在数学领域深刻切磋，共同学习， 并深刻认识数学在生活中的重要性。
每一份荣誉都离不开孩子的努力，背后更有北京市房山区诺德安达学校的优秀教师和学校提供的多元化国际交流平台作为支持。
为了更有力地支持学生提升数学能力和背景竞争力，房山诺德安达学校将培养学生思维能力贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的复习，学习新知识，组织学生练习，都结合具体的内容有意识地进行培养。在教授新知识时，不是简单地告知结论或计算法则，而是引导学生去分析、推理，最后归纳出正确的结论或计算法则。在教学中过程，老师运用差异化教学法关注提升不同学生的思维能力。对于基础较好的同学，在课上以及课后，老师都会安排一些更适合他们的题目和活动从而提升他们的逻辑思维；针对基础较为薄弱的同学，老师也会提出符合当前能力水平的题目和相关活动，帮助他们建立起学习数学的自信。
为了让更多有天赋或者对数学有兴趣的同学体会到数学的趣味并从中获益，我们的老师一直致力于充当学生与数学学科之间的桥梁，举行形式多样的教学活动之余也鼓励同学参加不同的竞技和赛事，拓展视野和知识层面。
在课堂之外，每周老师们也会为孩子们带来有趣的“每周数学挑战”。数学老师在学生们完成了日常教学内容的基础上，给予了他们更高的挑战。同学们在这里不仅可以通过挑战数学题来检验自己所学的知识水平，同时也可以跨越自身年龄的限制，越级挑战更高维度的数学题。老师们通过课内课外相结合，设立丰富多彩的数学活动，帮助学生发散思维，激发他们在思考问题时运用不同的方法。
在北京市房山区诺德安达学校里，永远不会缺乏的是激情与创意。我们更看重的是学生能够在学习的过程中获得重要的发展性技能，这些技能包括批判性思维、开放的思维和严谨的思维。数学课通过向学生展示如何批判性地思考，以及如何形成不断提问的韧性，帮助学生回答关于他们所生存的这个世界的问题。
科技对人类的影响是复杂而广泛的。科技的发展使得人类的生活变得更加便利和高效，同时也带来了新的问题和挑战。
ChatGPT成为近期人们热议的话题，这也引发了AI与人类和谐共生的争论。未来AI是否会取代人类更多职业？学生现在所学的知识是否能应对未来的挑战？科技带给我们的是冲击还是推进世界不断发展的动力？这些探讨都将成为教育者在教学活动实施过程中需要考量的因素。在北京房山诺德安达学校，我们将科学素养、实践能力与创新精神融入到教育、教学活动以及课外实践活动中。上周，学校带领学生走出校园，深入科技实践基地，通过探究科技馆里的奥秘，启迪同学对科技的兴趣和思考。
让我们一起跟着同学们的脚步去体验科技的力量吧!
