实验出真知，探究无止境 SCIENCE TEACHING IN NAS BEIJING FANGSHAN

沉浸式课堂体验，带你“玩”转科学

“惊奇是科学的种子。”------------爱迪生

孩子的好奇心非常可贵，是一切创新的基石。在科学探究的这条路上，首先要保持的就是拥有一颗求知，好奇的心。房山诺德安达学校认为，当同学们对问题的某一个方面或某一种现象有了充足的兴趣后，自然而然就会有一种奇妙的力量，推动他们去探索研究，并怡然自得，乐于其中。他的主动性将会得到充分发挥，即使是十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃。这，便是科学的魅力，也是科学探究的根本动力源泉。兴趣才是孩子最好的老师 “我想知道”永远比“你需要知道”，更有吸引力和说服力。今天，我将带领大家走进北京房山诺德安达学校的科学相关课程，感受科学的种子是如何在同学们心中萌芽和壮大的。

吹泡泡游戏对于孩子们来说一点儿不陌生，玩起来乐此不疲。通常孩子们见到的泡泡是一个一个地吹出来，在和煦的阳光下飘成一片绚丽的天空；而今天我们将要吹出来的泡泡有些不同，是一堆一堆的小泡泡，很多很多数不清，吹出来时就像挤出冰淇淋一样好玩！吹呀吹呀，可以吹得很长很长，像一条大长龙！这个科学小实验操作很简单，却可以让宝贝玩耍得很快乐。科学就在身边，快和coco老师一起来体验这奇妙的泡泡之旅吧！

本次课程的主要目标便是能够让学生能深入了解水的表面张力，Coco老师引导小朋友们按照操作步骤完成实验，首先要往盘子里倒少许的清水与洗洁精，并将二者充分搅拌至融合。随后，把湿巾用皮筋套在杯子一端，再滴上少许色素，将纱布上蘸取泡泡水，然后从杯子另一端吹气，一条彩色的泡泡龙就出来啦！

当孩子们在惊呼实验的神奇时，老师告诉同学们，洗洁精中含有表面活性剂，可以把水的表面张力降低，形成水膜。纱布有很多小缝隙，每个小缝隙就像一个吹泡泡的管子。无数的小缝隙遍布在纱布的每一个角落，于是就吹出了无数整齐排列的小泡泡。这主要是因为泡泡表面张力的存在，加上水分子里氢原子的相互吸引，形成了我们看到的从纱布中挣脱出来的泡沫。而纱布上的色素附着在泡泡上，就形成了彩虹泡泡龙。通过制作实践等形式，引导孩子们对科学知识的兴趣，让他们在“玩”科学中开拓了视野，提高了解决问题的能力。

小学阶段是学生发展的初级阶段，也是教师对学生采取学科启蒙思想培养措施的高效阶段。北京市房山区诺德安达学校在小学阶段的科学课程融入了诺德安达的教学特色，并注重教学方式的趣味性和灵活性。小学科学学科具有启发学生思维发展、培养学生观察能力、锻炼学生分析问题和解决问题的特性，是循序渐进引导学生自主进行综合素质提高的基础。北京市房山区诺德安达学校在小学阶段设立的科学课程，是为了能够培养同学们科学思维的养成，并由此延伸到人文学科的阅读理解、思维表达、总结归纳，理工学科的逻辑推理、抽象思维、举一反三等等，成为孩子成长真正的底层能力。

物理照亮未来

物理对同学们来说是一门既熟悉又陌生、既喜欢又害怕的科目。之所以熟悉，因为它来自我们的生活，很多同学被物理中的神奇现象所吸引，而陌生则来源于“理”字，物理将进一步透过现象看本质。重走物理学家研究之路，进一步认识身边的世界。在这过程中，可以帮助同学们提高自身的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、阅读能力、分析能力、计算能力等。

在我们的高中项目中，物理教学也融入了学生对未来职业的思考。在课堂上，学生不仅可以深入学习物理知识，更可以通过物理学习去了解未来是否适合从事物理相关行业。学生在对自身职业生涯进行思考时会从自己的兴趣，爱好、擅长技能，学习能力，解决问题能力等多个方面进行思考，根据物理知识学习对自己进行全面评估，从而找到自己在物理知识学习过程中存在的问题，对自身是否可以学好物理知识有一个全面了解。并在学习过程中，让学生了解物理课程存在的意义，学习物理知识的价值等，让学生看到与物理相关职业的发展前景和日后从事与物理相关工作后要怎样发展等。从而助力孩子未来的职业选择。

趣味物理课堂，感受奇妙的魔法世界

水是生命的源泉。那么当你处在野外时，最重要的一件事情就是寻找到饮用水，为了保持健康，人体每天至少需要两升的饮水，如果你正处于炎热或寒冷的环境中，你对水的需求量还会增加。在任何生存场景中，水都是最重要的生存资源。但是即便你在野外找到了水源，你还需要确保水质干净。清澈的河流和湖泊看起来很干净，但淡水中有数百万种生物，随时准备危害你的健康。那我们需要如何做，才能保证喝到干净清澈的水呢？热衷于户外运动的Stephie和Oliver将野外生存中如何获得干净的水源作为自己的研究项目，并在张老师的指导下完成水源获取的实验，让我们去看看同学们是如何摆脱依赖老师的“拐杖”，独立自主的完成净化水的实验吧！

实验开始前，张老师向同学们讲解到当我们身处野外时，能够最快，最简洁的办法就是就地取材。通过利用身边的资源，达到物理净化的效果。同学们在听完张老师的讲解后，考虑到野外环境的复杂和限制，他们决定采用泥沙——这一大自然中最常见的材料，通过物理净化手段对污水进行过滤。

他们首先拿取实验样本——污水，随后分别将石头，泥沙和棉花放置于容器中，将污水缓缓倒入，通过由浅入深，由表及里的实验方法，让我们可以在第一层去除较大的杂物，第二层去除水中较小的杂物，第三层吸附水中的混合物。这样分工合作，层层过滤，最终水质肉眼可见的由浑浊变为清澈。同学们也了解到泥沙过滤等物理手段是借助粒状材料或多孔介质截除水中悬浮固体的过程。因为沙子之间的缝隙都很狭小，所以水中比较大的悬浮固体就不能通过，从而达到了水的过滤净化。

在物理学科中，客观真实的实验能够透过表象为我们揭示出物质本质的奇妙特征。而实验的目的不单单是让学生们了解实践的过程，更重要的是把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，尽量让学生自己去发现、去交流、去探究，这样就能使他们集思广益，开拓思路，取长补短，激发创新思维的产生，从而实现让学生自主、合作、探究性学习。

从小学到中学12个年级，北京市房山区诺德安达学校在全面落实国家科学课程课标要求的基础上，融入了具有诺德安达特色和元素的教学方式和课程内容。学校引入了MIT科学特色、STEAM元素以及项目式学习模式，让学生们从启蒙教育逐渐过渡高阶发展，从而培养学生的科学思维模式以及科学知识体系。这可以有效地帮助学生了解海外大学科学体系，未来更好地适应海外求学。北京市房山区诺德安达的老师不仅是知识的传递者，更是课程的建设者，理论和实践相结合的教学模式，运用已有的知识与经验，培养学生们进行分析、推理、归纳、阐述、创造，让思维在探究式学习过程中飞跃。