课堂实录-开启脑动力，码动精彩未来

编程，这个名词越来越被家长和学生所熟知，很多学生在低龄阶段就已经开始接触编程了，很多家长也为孩子报读了种类繁多的编程课外班，而在北京诺德安达学校，编程已经是计算机课程中必不可少的内容。从一年级开始，编程就融入到日常的课程体系中，并根据年级的提高而不断增加难度。

编程，顾名思义即是编写程序，我们日常生活中很多电子产品都与编程相关，而我们经常提到的计算机语言C++，Java, Python等也都是编程的一部分。

一张卡片一个代码

也许你不曾想过一年级的小孩子可以写好一个代码，也许你不曾了解编程在孩子心目中的乐趣所在，也许你不曾去体验完成一个代码后的雀跃。在这里，在一年级的课堂中，我们的孩子们便能体验着这种乐趣。每一个孩子在计算机课程中都将收到一张卡片，不同的卡片包含不同的零基础的编程内容，孩子们会在老师的指导下，根据卡片上的指示在Pad上完成编程。有的同学不断地跟老师进行探讨，有的同学互相沟通，小组谈论，有的同学则独自一人仔细研究。同学们在课堂上不仅仅学到了编程知识并完成程序编写，也懂得了合作会让事情变得更加容易。

研究表明小学中低年级阶段（6-10岁），是孩子逻辑思维成长的关键时期，而利用编程培养孩子的思维能力，是合适的选择。我们希望孩子们通过编程课程的学习能更好的培养编程思维，从而将这种思维模式应用到未来的生活和学习中。

小汽车跑起来

学编程就是教会你如何去思考问题和解决问题的能力，而这也是北京诺德安达学校学生的深刻体会。在五年级的课堂上，老师指导同学完成遥控汽车组装的同时，教授同学们应该如何使用代码使汽车跑起来。不同的代码也会让小汽车跑上不同的道路和方向，如何让汽车走上正确的轨道就需要学生不断地尝试和改进。

几个同学围坐在一起，讨论着如何能组装起一台遥控汽车而哪些代码能让汽车径直开出。同学们各抒己见、不断改写、不断测验，失败了便继续调整，成功了就继续尝试下一个挑战。小汽车径直跑到终点让同学们的欢呼雀跃而小汽车无法走直线也让同学们懊恼不已。无论遇到那种问题，同学们都没有放弃，他们不断地跟老师和伙伴们进行探讨，并自行找到解决方式。小组讨论、个人意见收集、查找编程相关知识、编程代码确认、寻求老师协助等方法的使用也让同学们明白解决问题需要找到适合的解决方案，而解决方案需要不断尝试和绝不气馁的勇气。

编程课程不仅能提升学生对计算机课程的认知和了解，更能培养学生的编程思维。编程思维也不仅仅只是编写程序的一项技能，而是一种高效解决问题的思维方式。我们希望学生都能具备这样的思维方式和解决问题的能力，并能开拓逻辑能力、培养思维的缜密性、提高创造力。