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跨学科主题课程-创建学科高度关联

跨学科主题学习是北京诺德安达学校的特色课程,也是全球教育中的蓬勃发展趋势。跨学科主题学习将“知识为本”的转变为以“核心素养为本”的教学方法;将教师为主体的课堂转变为以学习者为中心的课堂。教育的本质和最重要的秘诀便是:发现。“不愤不启,不悱不发”。北京诺德安达的跨学科主题式课程就是启发学生们不断地去“发现”,打破学科之间割裂的状态,实现了学习内容的综合化,使得学生在不同的学习内容之间建立有意义的链接。

剪纸

跨学科主题式学习一直出现在孩子们的课表上,但家长却常常表示对这门学科的不解。本学期新的主题式课程已开启,让我们先从小学低年级的课程入手了解北京市房山区诺德安达的特色课程。

鲜花与昆虫

花朵和昆虫彼此需要、密不可分。没有昆虫就不会有花朵的存在,没有花朵昆虫也将无法存活。本学期一年级的主题课的话题从鲜花与昆虫开始,并持续联动科学、地理、美术、音乐等科目完成课程学习。

students

科学课上, 同学们学习花朵和昆虫的生长环境,种子处于怎样的生长环境才能茁壮成长,怎样种植不同类型的植物等。

 

美术课上,同学们学习绘画昆虫和花朵,并在教室的板报上制作小花园。

 

英文地理课上,同学们学习毛毛虫如何破茧成蝶,并学习相关英文单词。

海报

我们的通勤方式

二年级的课程主题为通勤方式,同学们合作进行了一项以事实为依据的调查任务。调查的核心问题主要涉及:学生们的同伴每天使用哪种交通工具往返学校,并有针对性地了解为什么同伴们以这种交通工具和方式往返学校,以及这些方式的优缺点。

travel

通过调查问询,学生们得出结论,他们大多数人乘坐私家车来学校,但他们普遍认为这种方式对环境有负面影响。而这种方式的好处是同学们可以利用路上的时间补充睡眠。学生们还注意到一点,大多数同学更喜欢坐校车上学,因为这样既有助于保护环境,也能有更多的时间与朋友互动。在接下来的几周里,学生们将扩大他们的调查范围,去了解当人们在北京或者去世界旅行的时候,一般会使用哪种交通工具。

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世界各地的交通

经过前期的课程学习,班主任Jansen先生将我们的通勤方式这一主题进行了延伸学习。首先,老师要求同学们小组讨论并研究世界上各式各样的交通方式。然后,每个小组将研究成果汇编成PPT向同学们进行展示。在课堂展示中,老师发现学生们能够深入调查并进行全面的介绍。学生能够清晰地呈现每个国家交通方式特色并深入研究其存在的原因。老师对同学们在研习和演讲方面取得的巨大进步感到自豪。

地图

排除万难

当了解了世界上的交通方式之后,你知道交通工具如何才能从A走到B吗?一个人完成更容易还是集体的力量更大呢?可以使用哪种交通工具完成任务呢?让我们来看看交通工具主题课程的延展-从A到B。

 

班主任老师Lisa以及Lincoln通过组织互动式活动,让学生们学习如何跨越障碍从A走向B. 在不断地尝试和努力下,学生们很快意识到团队合作和沟通的重要性,也发现了使用工具的必要性。于是,老师也在此时,将课程延展为学习陆地、海上和空中的不同交通方式。让学生通过使用不同类型的交通工具来解决障碍问题, 从而更深入地了解我们现代生活中所需交通工具的历史以及进化方式。

 

在学习中,同学们面临不同的挑战,不断的思考并尝试去创造他们认为的未来交通工具的模样。此次主题课程的学习让同学们通过互动的形式来了解知识,也增进同学之间的友谊和关注度。主题式学习和不同类型的实践活动也成为了同学之间友谊的纽带。

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